Hvordan PIA kom til verden
PIA er utviklet på bakgrunn av et konkret behov i skolen, et behov vi oppdaget gjennom et utviklingsarbeid med lærere, ledere og elever. Vi ble engasjert som konsulenter til en skole som slet med å løfte resultatene i matematikk. Til tross for engasjerte lærere og flinke elever, klarte de ikke å oppnå de resultatene de visste var mulig.
Gjennom systematisk refleksjon, felles målsetting og kollegaveiledning utviklet vi sammen en felles undervisningspraksis. Resultatene lot ikke vente på seg; karakterene steg, samarbeidet mellom lærerne ble styrket, og læringsmiljøet fikk et tydelig løft.
Men erfaringen viste også en utfordring: Da prosjektet var over og konsulentene forsvant, begynte gamle vaner å snike seg tilbake. Resultatene falt igjen, og det ble tydelig at varig utvikling ikke kan være avhengig av eksterne ressurser. Skolene trengte et verktøy som kunne støtte dem i å drive utviklingsarbeid på egen hånd – systematisk, målrettet og over tid.
Dette ble startskuddet for PIA. Vi bestemte oss for å bygge en digital plattform som gjør det mulig å planlegge, implementere og følge opp ny praksis i hverdagen. PIA er utviklet på prinsippet om at varig kompetanseheving skjer når ansatte samarbeider, reflekterer og får strukturert støtte i å definere og endre praksis.
I dag er PIA ikke bare tilpasset skolen, men også egnet for helse og andre sektorer. Plattformen hjelper organisasjoner å sette tydelige mål, etablere felles praksis, dokumentere fremgang og sikre at ny kompetanse faktisk blir en del av arbeidshverdagen.
PIA ble til fordi vi så et behov. Den lever videre fordi behovet for varig endring er universelt, og fordi vi tror på en fremtid der utvikling skjer på egne premisser, drevet av de menneskene som står midt i praksisfeltet.
